在讲述出走经过时，一位同学说：“我们出走的想法开学初就有了，主要是对刘老师不满意。出走前，学校很多学生都晓得。我们找很多同学借钱，７０％的学生都借给我们了。有位同学把身上仅有的３元钱都拿出来了。”他们一共借到４００多元钱。周四下午放学后，他们一起坐夜车来到重庆。“我们到重庆的时候是深夜两点多，身上只剩下５０多元钱了。没办法，我们只能在一个小区里蹲着。看我们可怜，一位保安给我们买了面包和水。”

　　学生们出走的原因是：不满老师怀疑自己早恋；来自师长的压力过大。他们以集体出走的方式，向学校表示抗议。

　　“这５个娃娃中，有４个都是成绩很好的，只有一个成绩一般。”家长们的说法，证明孩子们的出走与厌学无关。

　　春晖学校离家出走的孩子，出走前能向周围的同学借钱，谁都知道他们要做什么，借钱给他们的人摆明了支持他们采取行动，却没有人向学校家长反映此事。可见，“中学生离家出走”在校园中很有市场。甚至，在有些孩子的眼中，敢离家出走的孩子很有些“英雄”的味道。

　　事发原因

　　曾经做过一个有关中学生离家出走的调查。调查显示，９１％的中学生在遇到困难、遭遇挫折或是被师长误解时，都产生过离家出走的念头。当然，真正做出极端出走行为的中学生并不很多，他们中的大多数，会在有了强烈出走念头的同时，很快给出一些自己不能离开家的理由。比如：出去了遇到坏人怎么办？没钱了没饭吃怎么办？外面的人再怎么也没父母对自己好……此时，他们会自动放弃出走的想法，转而去面对眼前的难题。

　　青春期的孩子，是特别有个性的孩子，一味管理或指教很难收到预期效果。所有的道理孩子们都懂；所有的危害他们也清楚。孩子们做出极端行为的目的是，让自己在反抗中显得与众不同；让师长们感受到反抗，以重视自己的存在，并在抗争中获得尊严。因为，师长们将关爱转化为教育的过程中，孩子们没有体会到尊重，当“爱＋不正确的教育方式”时，在他们的心里只剩下“可恼”了。

　　若梅点评

　　§如何“收拾”学生离家出走的“残局”？如何以绝后患？不是辞退那位严格执教的刘老师；不是让离家出走的孩子回家反省；不是让家长对孩子严加管教。

　　能给老师、家长补补课吗？让他们真正了解青春期孩子的特点；熟悉该如何与青春期孩子打交道；怎样的教育方式能达到事半功倍的效果？实际上，对那些特别有个性的孩子，柔和的教育、真切的共情、设身处地为他们着想，能收到意想不到的效果。

　　§ 能让离家出走的孩子讲讲自己的真实经历吗？就说说夜宿小区长椅，保安给他们送来面包和水时的感激；说说流落街头四处找工作想养活自己却到处碰壁的艰难；说说险些被不知来路的人“带到”广西“打工”的后怕……这不仅能教育身边的同学，更能让出走的孩子回忆起当时的惊心动魄，让他们真切体会到——虽然老师、父母的某些做法让他们不满意，但师长们对自己的爱是真真切切的。

　　真希望，老师和父母们能看到这篇文章……